#百家说史迎新春#

唐朝的皇帝们怎么美容保养，古代的混混团体是个啥模样，武则天为啥会搞出个武举制度，死后又为啥要摘掉皇帝的称号？在央视《百家讲坛》大受欢迎的讲师里，有陕西师范大学的历史教授于赓哲，现在他把自己的课堂带到了抖音平台。

下面就是于赓哲自己说的话——

以前读书有好处，现在刷抖音也有好处。

说实话，有几个不是学历史的人会去看古代的历史呢？大概99%的人可能都不清楚《新五代史》和《旧五代史》有啥不一样，还有《旧五代史》是怎么失而复得的。在这种情况下，他能拿正史当主线，再穿插些人物故事，下了这么多功夫，我真的很佩服他。他的视频风格有点像诸葛亮打仗那样，一步一个脚印，不心急，所以也不太会出错。

我记得很清楚的是，有一期节目他讲了后梁的开国君王朱温，讲得活灵活现的，讲完后他突然说：“我觉得这个事儿可能是编的。”我就觉得这挺逗的。在正史里加点有趣的故事，是为了让观众更容易接受，我有时候拍短视频也会加点笑话，毕竟咱拍视频就是为了让大家愿意看嘛。

有人说，这样岂不是会让大家对八卦小道消息更着迷，反而对正经历史不那么关心了吗？这种情况确实存在，但我们不能因为老百姓喜欢啥就一股脑儿排斥，也不能大家想听啥我们就说啥，那不就成了讲故事的了嘛，对吧？

总的来说，科普的目的是提升大家的知识水平，而不是降低标准。所以，我们既要满足大家的基本学习需求，也得有些高深的知识内容。这两者是相辅相成的，我们这些专业研究人员得先过自己心里那一关。我也是近几年才明白，人文学科不是自嗨，不能硬要求所有学者都去跟大众打交道。得有人愿意耐着性子，十年如一日地深耕学术，也得有人去做科普工作。这两件事都不好做，但如果只能选一样的话，我觉得两边都得有人坚持。

“多种一些”和“好好照料”

在抖音上讲历史，我觉得主要有两种路子。一种就像杨利辉那样，大范围地传播，像是把种子撒到广阔的空地上。另一种呢，就像我现在干的，深挖细讲，把大家熟知的历史人物和事件，用新颖有趣的方式再呈现一遍。

比如说武则天和她那块没写字的碑，想必大家都知道。但为啥碑上没写字呢，说法可多了去了，有人觉得是她功劳太大，没法写，也有人觉得这是想让后人去评说。我呢，打算从唐朝的制度来讲讲，这碑上有没有字，关键不在武则天，而在她儿子唐中宗身上，他和老妈的关系那叫一个复杂，是吧？这事儿到底为啥，没有个准儿，我就是想给大家提供个思考的方向，让大家更感兴趣。

这么说吧，“广泛播种”和“深入耕耘”都挺难的。前者像是在开垦荒地，因为去的人少，所以你得有从头开始的勇气和耐心。后者呢，则是在老话题里挖出新东西，没点儿深厚的学术功底可不行。这两者就像是历史科普的两个步骤，先“广泛播种”，等大家的文化水平上去了，“深入耕耘”也就有了它的用武之地。但要把科普做到最好，真的不容易，既要有学问，还得头脑清楚、心态平和。

我现在除了教书和搞研究，还有四成心思都放在了科普上。从以前在《百家讲坛》讲狄仁杰、上官婉儿的故事，到现在做抖音短视频，已经好多年了，大概十几年吧。不少人喜欢我的书和讲课，就连我现在带的两个研究生，都是中学时看了我的讲课视频才决定学历史的。能通过科普让孩子们走上专业道路，我特别开心，要是以后他们里能出一两个特别棒的历史学家，那我做科普就太有成就感了。

当然啦，我可不能把大家的功劳都揽在自己身上，科普这事儿，是我们这代人还有抖音这样的平台一起干的。我们经常说汉唐有多辉煌，但其实大家也对五代十国这些不太为人知的历史挺感兴趣的。杨利辉那个26小时的视频，算是补上了这块短板，88万的点赞也说明，就算现在大家都爱碎片化阅读，但系统性的知识还是很受欢迎。抖音在这里最棒的一点，就是它尊重每个人的不同爱好。

我不会强求大家学历史，但它真的是了解我们的思维、文化、民族和国家的最快方法。你或许对它不感兴趣，但你说话做事、日常生活的点点滴滴其实都离不开它。所以，要是你在乎过去，也关心未来，那就试着主动去学点历史知识吧。